【老師分析】
遇到孩子逃學千萬不要買屋一味批評
先給設計裝潢孩子一個臺階下
再讓他感覺支票貼現到自己很重要
□室內設計本報記者 金丹丹
杭州濮家小學的李美萍老師分析說，孩子逃學，不外乎幾個原因，是家庭的原因，還結婚是學校的原因？孩子是否沒有感受到家庭的溫暖，有感情缺失，內心比較孤單？在師生關係、同伴交往上有沒有遇到困難或者遭遇了突發事件？
“五年級孩子的自我意識已經很強，如果有事情不合心意，找不到人傾訴，也找不到解決的辦法， 可能就會做比較偏激的事情。”李老師覺得，第一時間找回孩子後，首先做的就是找到原因，發現存在的問題，“對症”解決。
杭州天長小學的孟敏老師建議，在遇到孩子逃學的問題，如何和孩子交流，也很有技巧。千萬不要一味批評孩子“怎麼逃學了”，可以給他一個寬鬆的環境，比如給孩子一個臺階下，並且要清楚，解決孩子的心理問題，是一場持久戰，不可能在短期內就得到解決。等情況緩解之後，老師可以多組織一些活動邀請孩子參加，並告訴他，學校、班級的活動不能缺少你，“讓孩子感覺到他是很重要的”，同時創造一個積極的氛圍。老師們要重視孩子的特殊情況，但這種重視必須“不留痕跡地表現出來”，不要讓孩子覺得大家在用特別的眼光看他或者在得到特殊的照顧。
“家長，可能比孩子更焦慮，這個時候，老師要多和家長溝通，給家長做做心理輔導，給孩子減輕外圍的憂慮。”孟老師覺得，家長多學一些心理知識、安撫技巧也是需要的，在必要時，要求助於心理醫生，孩子“錶面上”好轉後，看上去已經沒問題時，還要註意繼續觀察一段時間。
（原標題：先給孩子一個臺階下再讓他感覺到自己很重要）
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